| 課程名稱 | 教學內容 |
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邏輯魔方 |
做此類題目雖然學員不需要復雜的數學能力。但是此魔方考驗的是做題者的邏輯思維能力以及注意力廣度的訓練，這9個數字很可能讓做題者頗費心思。 |
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舒爾特數字方格 |
舒爾特數字方格可以通過動態的聯系鍛煉使神經末梢。心理學上用此表來研究和發展心理感知的速度，其中包括視覺定向搜索運動的速度。 |
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細節圖形分類 |
此題要求學員在為數眾多的各種圖形中為相同圖形分類，其目的是在訓練學員注意力廣度的同時又能訓練學員對于細節觀察的能力。 |
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行似思維辨析 |
此題目要求學員在緊密的形似文字、數字或字母中辨別不同，主要用于訓練學員仔細觀察的能力以及細節思維能力。 |
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詩詞拼圖 |
要求學員從一堆已經被打亂順序的字中，拼出一句古詩或一句話。此題目能夠訓練學員隊詞語的快速反應能力以及語言的組織能力。 |
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相關數字追蹤 |
此題目要求學員從雜亂無序的數字鐘找出相關數字，訓練學員的邏輯觀察能力，使學員學會能夠從無關的信息中截取相關信息。 |
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數字思維轉換 |
此題目要求學員能夠快速反應，寫出所給數字、字母的倒序，訓練孩子大腦的邏輯思維轉換能力，開發新的思維方式。 |
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語言注意力方格 |
此題目要求學員在無順序的詩詞中不全所缺的單詞，訓練學員對語言的敏感，提高語言注意力，強化細節注意能力。 |
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舒爾特字母方格 |
此題目培養學員注意力集中、分配、控制能力；拓展視幅；加快視頻；提高視覺的穩定性、辨別力、定向搜索能力 |
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字母尋蹤 |
要求學員在雜多的字母中找到要求的字母，訓練學員對于細節注意的仔細度、辨識能力，同時加強學員注意力的廣度與深度。 |
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符號準確定位 |
要求學員在形態相似的符號中找出指定符號，訓練學員對圖形的敏感度，提高學員的視覺注意力以及復雜注意力。 |
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字形搜索 |
要求學員在相似的字母以及符號中找出指定字母或符號，訓練學員對于數字字母的敏感度，提高學員的復雜注意力，強化學員的注意力深度。 |
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地圖數字整理 |
要求學生在形狀不一的格子中按順序輸出數字，此項目訓練學員的視覺注意力已經復雜注意力，通過題目強化學員的邏輯思維能力，加強注意力的廣度。 |
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復雜圖形解析 |
要求學員在不同的、重疊的圖形中按照要求歸類總結，訓練了學員對圖形的敏感度，加強視覺注意力，強化學員邏輯分析能力，以提升數學思維能力。 |
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字母價值賦值 |
根據題目指示要求學員為相應的符號字母進行匹配。訓練學員對于抽象目標的匹配能力，促使學員提升幾何數學學習能力。 |
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符號抽離整理 |
從大量的不同符號出將相同的符號歸類整理，訓練了學員整理、歸類的邏輯思維能力，加強了記憶、注意力的廣度。 |
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色塊順序搜尋 |
要求學員在復雜的大方格中找出指定的色塊圖形，訓練學員能夠在復雜的背景中挑選出所需要的指定元素，鍛煉孩子的抗干擾能力。 |
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詞語聯想法 |
要求學員聽寫出指定類型的詞語，訓練學員對于語言的仔細聽寫能力，同時訓練學員的發散性思維思考能力，加強邏輯聯想能力。 |
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梯形句復述 |
要求學員復述出指定語句，訓練學員的語言記憶能力以及對字詞的準確度，同時加強學員的語言表達能力以及語言思維能力。 |
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情節復述法 |
要求學員對于聽到的情節進行準確的復述，訓練學員對于關鍵信息掌握的準確程度，培養學員組織，整合信息的能力，加強聽覺注意力。 |
美國加州大學歐文分校政治學博士生。 獲得國際腦反饋組織（ISNR）培訓資格師執照，具有多年教學經驗。
哈佛大學碩士，從事醫學超過30年，從1974年開始從事腦電生物反饋和生物反饋療法，他的客戶主要是兒童和成人多動癥患者。
弗吉尼亞大學醫學院住院醫師，荷華大學生物醫學工程系博士學位。 負責競思軟件研發調試及升級，針對多動癥研究設計。
課室
門面2
沙盤室1
課堂3
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